Programa de clase:

PROPÓSITO:

Brindar al futuro docente las herramientas que le permitan analizar, interpretar y aplicar diferentes teorías psicológicas relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje, a fin de realizar su labor docente de manera efectiva y afectiva adecuando estrategias a las características del educando según su etapa de desarrollo y al contexto en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.

CONTENIDOS

UNIDAD I

1.    Conceptos y definiciones básicas: Conceptos y definiciones básicas: Enseñanza, Educación, Psicología, Conducta, Aprendizaje, Instrucción. Tipos y estilos de aprendizaje.

2.    Relación entre Psicología y Educación. Definición de Psicología Educativa

3.    Alcances y objetivos de la Psicología Educativa.

4.    Relevancia de la Psicología Educativa en la labor docente.

UNIDAD II:

·         Perspectiva conductual: Definición; principales representantes. Características generales y principios de la teoría. Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante. Aprendizaje por observación. Aplicaciones: retroalimentación, uso de recompensa, economía de fichas, contrato de contingencia y la instrucción programada, modelaje.

·         Perspectiva Cognoscitiva: Definición, principales representantes. Características generales y principios de la teoría. Aplicaciones: Enseñar para un aprendizaje significativo, aprendizaje guiado, organizadores previos, enseñanza de conceptos, enseñanza por resolución de problemas, enseñanza de conceptos, enseñanza fomentando las estrategias de aprendizaje.

·         Perspectiva Constructivista: Definición, principales representantes. Características generales y principios de la teoría. Aplicaciones: Aprendizaje contextualizado o situado, el enriquecimiento instrumental, aprendizaje cooperativo, aprendizaje por descubrimiento, andamiaje.

·         Perspectiva Humanista: Definición, principales representantes. Características generales y principios de la teoría. Aplicaciones: Aprendizaje significativo vivencial

UNIDAD III

1. Procesos psicológicos básicos para el aprendizaje:

• Percepción.

• Atención.

• Memoria: procesos de codificación, almacenamiento y recuperación.

• Motivación: Al logro, locus de control,

• Pensamiento y lenguaje.

• Inteligencia: general vs. Inteligencias múltiples.

• Procesamiento de la información.

2. La dimensión afectiva de los procesos del aprendizaje:

• Autoconcepto.

• Atribuciones.

• expectativas.

• Relación profesor-alumno en la construcción guiada del conocimiento.

UNIDAD IV:

1. Variables que afectan el rendimiento académico:

• El contexto de la interacción educativa.

• El papel de la escuela.

• El papel de la familia: tipos de familia y nivel socioeconómico.

• Comportamiento del profesor y eficacia en el aula

• El papel educativo del grupo de iguales.

• Salud y nutrición.

OBJETIVOS:

• Analizar la relevancia de la Psicología Educativa en la labor del docente en los diferentes niveles del sistema educativo.

• Analizar los diferentes enfoques teóricos del aprendizaje y su aplicabilidad en el contexto educativo.

• Analizar procesos psicológicos básicos y afectivos implicados en el proceso de aprendizaje.

• Analizar los factores asociados al rendimiento académico y la deserción escolar.

ACTIVIDADES

Investigación bibliográfica individual, Asignación e interpretación de lecturas, Elaboración de resúmenes de contenidos, mapas mentales y ejercicios prácticos, Mesas de trabajo, Discusiones dirigidas, Plenarias, Talleres, Pautas suministradas y Retroalimentación por parte del facilitador.

RECURSOS

Bibliografía básica y lecturas recomendadas, transparencias (láminas de acetato), retroproyector, marcadores, pizarra, papel (hojas blancas tamaño carta y pliegos de papel bond), lápices de grafito, colores.

REFERENCIAS

Anderson, Y. (2001). Aprendizaje y Memoria: Un Enfoque Integral. México: Mc Graw Hill.

Araya de Neira, V. (2000). Psicología de la Educación. Caracas: FEDUPEL.

Ausubel, D., Novak, J. Y Hanesian, H. (1990). Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.

Bigge, M. y Hunt, M. (1996). Bases Psicológicas de la Educación. México: Trillas.

Cross, G. (1984). Introducción a la Psicología del Aprendizaje. Madrid: Narce, S.A.

Genoverd, C. y Gotzens, C. (s/f). Psicología de la Instrucción. Madrid: Santillana.

Gibson, J. (1990). Psicología Educativa. México: Trillas.

Lester de Bascones, J. (1990). Instrucción y Aprendizaje Significativo. UPEL.

Microsoft Corporation (2004). Enciclopedia Microsoft Encarta. Colección Discos Compactos.

Océano/Centrom. (s/f). Enciclopedia de la Psicopedagogía.