Diagnóstico de estilos de aprendizaje en alumnos de educación media superior

Modelo Educativo Finlandés.

Cadena de favores... para seguir practicando valores...

La mejor manera de enseñar valores... es con el ejemplo...Practicándolos

En la formación docente, es necesario que haya disposición para transformar-se

Augusto Cury

http://www.lavanguardia.com/vida/20091008/53799659755/augusto-cury-el-sistema-educativo-esta-enfermo-y-crea-alumnos-enfermos.html

Atención...docentes del presente y futuros docentes ...

Reflexiòn

Estrategia para reflexionar y repensar el proceso educativo.

Tipos de aprendizaje

Estilos de aprendizaje

https://www.youtube.com/watch?v=GO249GDnQDY

Unidad I. Para responder.

1. Escriba con sus propias palabras la relevancia de la Psicología Educativa en la labor docente.

Plan de evaluación

Unidad	Contenidos	Técnica	Instrumento	Actividad	Ponderación
I	Conceptos y definiciones	Ejercicios de aplicación	Prueba Objetiva	Lectura Discusión dirigida	20%
II	Teorías del aprendizaje	Presentación de vídeo	Lista de Verificación de Desempeño	Diseño de vídeo	30%
III	Procesos psicológicos básicos para el aprendizaje. La dimensión afectiva de los procesos del aprendizaje. Relación profesor-estudiante en la construcción guiada del conocimiento.	Resolución de Problemas	Lista de Cotejo	Ejercicio de aplicación	30%
IV	Variables que afectan el rendimiento académico	Mapa Mental	Lista de Verificación	Cine-foro	20%

Programa de clase:

PROPÓSITO:

Brindar al futuro docente las herramientas que le permitan analizar, interpretar y aplicar diferentes teorías psicológicas relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje, a fin de realizar su labor docente de manera efectiva y afectiva adecuando estrategias a las características del educando según su etapa de desarrollo y al contexto en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.

CONTENIDOS

UNIDAD I

1.    Conceptos y definiciones básicas: Conceptos y definiciones básicas: Enseñanza, Educación, Psicología, Conducta, Aprendizaje, Instrucción. Tipos y estilos de aprendizaje.

2.    Relación entre Psicología y Educación. Definición de Psicología Educativa

3.    Alcances y objetivos de la Psicología Educativa.

4.    Relevancia de la Psicología Educativa en la labor docente.

UNIDAD II:

·         Perspectiva conductual: Definición; principales representantes. Características generales y principios de la teoría. Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante. Aprendizaje por observación. Aplicaciones: retroalimentación, uso de recompensa, economía de fichas, contrato de contingencia y la instrucción programada, modelaje.

·         Perspectiva Cognoscitiva: Definición, principales representantes. Características generales y principios de la teoría. Aplicaciones: Enseñar para un aprendizaje significativo, aprendizaje guiado, organizadores previos, enseñanza de conceptos, enseñanza por resolución de problemas, enseñanza de conceptos, enseñanza fomentando las estrategias de aprendizaje.

·         Perspectiva Constructivista: Definición, principales representantes. Características generales y principios de la teoría. Aplicaciones: Aprendizaje contextualizado o situado, el enriquecimiento instrumental, aprendizaje cooperativo, aprendizaje por descubrimiento, andamiaje.

·         Perspectiva Humanista: Definición, principales representantes. Características generales y principios de la teoría. Aplicaciones: Aprendizaje significativo vivencial

UNIDAD III

1. Procesos psicológicos básicos para el aprendizaje:

• Percepción.

• Atención.

• Memoria: procesos de codificación, almacenamiento y recuperación.

• Motivación: Al logro, locus de control,

• Pensamiento y lenguaje.

• Inteligencia: general vs. Inteligencias múltiples.

• Procesamiento de la información.

2. La dimensión afectiva de los procesos del aprendizaje:

• Autoconcepto.

• Atribuciones.

• expectativas.

• Relación profesor-alumno en la construcción guiada del conocimiento.

UNIDAD IV:

1. Variables que afectan el rendimiento académico:

• El contexto de la interacción educativa.

• El papel de la escuela.

• El papel de la familia: tipos de familia y nivel socioeconómico.

• Comportamiento del profesor y eficacia en el aula

• El papel educativo del grupo de iguales.

• Salud y nutrición.

OBJETIVOS:

• Analizar la relevancia de la Psicología Educativa en la labor del docente en los diferentes niveles del sistema educativo.

• Analizar los diferentes enfoques teóricos del aprendizaje y su aplicabilidad en el contexto educativo.

• Analizar procesos psicológicos básicos y afectivos implicados en el proceso de aprendizaje.

• Analizar los factores asociados al rendimiento académico y la deserción escolar.

ACTIVIDADES

Investigación bibliográfica individual, Asignación e interpretación de lecturas, Elaboración de resúmenes de contenidos, mapas mentales y ejercicios prácticos, Mesas de trabajo, Discusiones dirigidas, Plenarias, Talleres, Pautas suministradas y Retroalimentación por parte del facilitador.

RECURSOS

Bibliografía básica y lecturas recomendadas, transparencias (láminas de acetato), retroproyector, marcadores, pizarra, papel (hojas blancas tamaño carta y pliegos de papel bond), lápices de grafito, colores.

REFERENCIAS

Anderson, Y. (2001). Aprendizaje y Memoria: Un Enfoque Integral. México: Mc Graw Hill.

Araya de Neira, V. (2000). Psicología de la Educación. Caracas: FEDUPEL.

Ausubel, D., Novak, J. Y Hanesian, H. (1990). Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.

Bigge, M. y Hunt, M. (1996). Bases Psicológicas de la Educación. México: Trillas.

Cross, G. (1984). Introducción a la Psicología del Aprendizaje. Madrid: Narce, S.A.

Genoverd, C. y Gotzens, C. (s/f). Psicología de la Instrucción. Madrid: Santillana.

Gibson, J. (1990). Psicología Educativa. México: Trillas.

Lester de Bascones, J. (1990). Instrucción y Aprendizaje Significativo. UPEL.

Microsoft Corporation (2004). Enciclopedia Microsoft Encarta. Colección Discos Compactos.

Océano/Centrom. (s/f). Enciclopedia de la Psicopedagogía.

La Psicología de la Educaciòn

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La Psicología de la Educación, es un curso del Componente de Formación Pedagógica, de tipo obligatorio, del área Teórico-Educativa, homologada, contemplada en el Diseño Curricular de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Este materia permite que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos básicos que explican el aprendizaje como proceso y como producto, desde diferentes enfoques de la Psicología y su aplicación al campo educativo. Además, permite mencionar la  relación que existe entre aspectos del comportamiento y desarrollo psicológico del ser humano, vale destacar la maduración y  la socialización. De igual manera, se discutirán los factores motivacionales de grupo y sociales que inciden en el aprendizaje y en el rendimiento escolar.

Los contenidos antes mencionados y a desarrollar en este curso, tienen el propósito de formar a los futuros docentes para el análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje del educando, así como también aplicar los principios teóricos del aprendizaje a fin de ejecutar la labor docente de manera efectiva y afectiva, adecuándose a las características presentes en los educandos según sus etapas de desarrollo y los niveles de educación con el fin de mejorar relacionado al contexto educativo.